LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO

A pesar de que los temas de este libro son extensos lo que puedo rescatar principalmente es que:

Existe hoy en día un escenario mundial donde, se juega una parte importante del destino de cada uno de nosotros, la educación es una herramienta fundamental para lograr un futuro de calidad e igualdad para toda la sociedad.

Debido a la rapidez de desarrollo que a tenido el mundo, también a habido una rapidez en las diferencias que hay entre países que aun no se han desarrollado ya que al no poder usar nuevas tecnologías, estas se deben someter y depender de las que ya se han desarrollado mas.

A pesar de esto el libro también nos plantea que hay que aprender a conocerse uno mismo para así comprender y aceptar las diferentes culturas, etnias y religiones que nos rodean,

La educación tiene una responsabilidad particular que ejerce en la edificación de un mundo más solidario. Debe contribuir al nacimiento de un nuevo humanismo. El sentimiento de compartir valores y un destino comunes, constituye el fundamento de cualquier proyecto de cooperación.

También que la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

En resumen lo que Delors nos trata de decir es que como la comisión dice es importante la labor que tiene la educación para poder lograr el desarrollo humano. Es importante que el hombre pueda educarse por toda la vida, ya que esto contribuiría a lograr el desarrollo completo del hombre.

Francamente el modelo que nos presenta encuentro que es muy valido ya que de acuerdo a mi experiencia personal tanto en el liceo como en la enseñanza básica habían profesores que realmente se preocupaban que lográramos entender realmente las diferentes materias, al igual que habían algunos que solo se preocupaban de pasar los contenidos y luego retirarse, y es ahí donde la función del pedagogo se torna trascendental, porque el tiene la misión de inculcar al educando ese deseo de seguir aprendiendo en su vida, ya que de ellos generalmente es la responsabilidad de que a un niño le interese o no la asignatura.

Los 4 Pilares de la Educación.

(Capitulo 4 de “La educación encierra un Tesoro”)

Actualmente la educación esta orientada a transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En cierto modo, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo dar la brújula para poder navegar en el.

Para lograr cumplir esto, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida de cada persona serán los pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Aprender a Conocer.

Esencialmente es aprender a comprender el mundo que nos rodea, para vivir con dignidad, desarrollar capacidades profesionales y comunicarse con los demás.

Hay que aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento, para que la adquisición del conocimiento no concluya nunca y pueda nutrirse de todo tipo de experiencias.

Aprender a Hacer.

Es como poner en práctica los conocimientos, y al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo. Cuya evolución no es totalmente previsible.

Aprender a vivir juntos.

La historia humana siempre ha sido conflictiva, la experiencia

demuestra que para disminuir ese riesgo, no basta con organizar el contacto y la comunicación entre miembros de grupos diferentes. Por el contrario, si esos grupos compiten unos con otros o no están en una situación equitativa en el espacio común, ese tipo de contacto puede agravar las tensiones latentes y degenerar en conflictos. En cambio si la relación se establece en un contexto de igualdad y se formulan objetivos y proyectos comunes, los prejuicios y la hostilidad subyacente pueden dar lugar a una cooperación más serena e, incluso, a la amistad.

Entonces seria adecuado que la educación tuviera dos orientaciones complementarias.

1. El descubrimiento gradual del otro.
2. La participación en proyectos comunes (en método quizás eficaz para evitar o resolver los conflictos latentes).

Por lo tanto la educación escolar tanto la de la familia, debe reservar tiempo y ocasiones suficientes para iniciar desde muy temprano a los jóvenes en proyectos cooperativos, en el marco de actividades deportivas y culturales y mediante su participación en actividades sociales. Para aprender a conocerse unos mismo y a los demás.

Aprender a ser.

Se basa esencialmente en que la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad.

Todos los seres humanos deben estar en condiciones (gracias a la educación que recibieron cuando jóvenes), para dotarse de un pensamiento autónomo y critico, elaborar

un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida

Todos los seres humanos deben tener una libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su destino.

Por conclusión: rescato que, aprender, es enseñar a, ser uno mismo, para así poder comprender a los demás en sus diferentes formas y culturas, para que los conocimientos que tengamos podamos aprovecharlos y desarrollarlos con plenitud, a conocer nuestro mundo para des

envolvernos y participar dentro de él. Por eso es importante

tanto en la escuela como en la familia, aprender a conocer el punto de vista de otras culturas, etnias o religiones, para comprender sus reacciones, y así evitar incomprensiones

generadas por el odio y la violencia, hacia todo lo que es desconocido y diferente para nosotros, para que asi podamos vivir de una forma mas plena con nosotros mismos

y el resto del mundo.

Educacion y su desafio como fundamento para aprender a pensar.

¿Es la educación un fundamento para aprender a pensar?

En los años sesenta del recién terminado siglo XX, existieron dos factores importantes que afectaron a la educación.

1. La influencia de las nuevas tecnologías.
   
2. El creciente interés de la comunidad científico-social (psicólogos, sociólogos, economistas, historiadores, filósofos, etc.)
   

Estos últimos fueron lo que dieron el paso a que la dominación "pedagogía" fuera sustituida por "Ciencias de la Educación".

En dicho contexto y periodo temporal, aparece Marc Belth quien en su trabajo, destaca que educación tiene que ver con aprender a pensar ya que, se observa que cuando el hombre tiene la experiencia de un hecho, propone una teoría, y a partir de ésta, constituye un modelo por medio del cual explica el suceso. De esta forma de manera consciente e inconsciente, establece una relación comparativa entre algo que acaba de experimentar, y algo que conoce bien. En dicha relación atribuye las propiedades de lo que conoce a los hechos que está tratando de explicar.

Es decir, es el procedimiento que se utiliza para entenderse a uno mismo y al resto del mundo.

De este modo, es como la educación debe realizarse, ya que de no hacerlo se queda confinada a lo directo, inmediato, mecánico, es decir sin perspectiva.

En resumen, educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable.

Los modelos de pensamiento que caracterizan a la educación son:

• descripción.
• investigación.
• expoliación.
• razonamiento.
• creación.
  

La educación trata de averiguar las maneras en que estos nuevos modos conducen al desarrollo de las aptitudes y capacidades del ser human. Ya que los modelos son las ventanas por las cuales vemos al mundo.

Es por esto que la educación no puede ser comparada con la Filosofía, Psicología o Sociología (ciencias que estudian al hombre propiamente tal), ya que la educación se debe ocupar fundamentalmente, de los procedimientos para desarrollar o crear las ideas que cada una de éstas disciplinas utiliza al realizar sus propias actividades.

Por lo tanto el objetivo principal de la educación es fomentar la capacidad de examinar como se llegó a ellos, y de que manera pueden ser verificados, a la vez que incrementan el conocimiento y la destreza, necesarios para crear nuevos significados y relaciones.

En conclusión, la educación es el fundamento para aprender a pensar.

Teoría de la Reproducción de Pierre Bordieu

De acuerdo a lo que nos cuenta Bordieu y Jean-Claude Passeron., es que ellos se encuentra contrarios a las teorías que entienden que la escuela enseña “la cultura de la sociedad”; por el contrario, postulan que lo que la escuela enseña es la cultura de un grupo o clase determinado que ocupa una posición de poder en la estructura social; cultura que se reproduce a través de cualquier acción pedagógica que es una arbitrariedad cultural.

Por tanto, la escuela cumple una función cultural al inculcar, transmitir y conservar la cultura (la que es dominante).

El rol del profesor solo es enseñar lo que la escuela requiere, ya que, al ejercer sus acciones pedagógicas, éstas están controladas por y sometidas a las clases dominantes, puesto que a través de ellas se enseña una arbitrariedad cultural.

En este sentido la escuela selecciona y legitima un sistema de hábitos y practicas sociales impuestos por una determinada clase.

Conceptos nuevos a tener en cuenta

• Autoridad pedagógica impuesta:Encargado de reforzar e imponer el sistema determinado, el cual es el profesor, favoreciendo a los dominantes.
  
• Violencia simbólica:La violencia simbólica es aquel tipo de agresión que no se da en el plano de lo físico pero que si lo hace en el plano de la significación, esto quiere decir por ejemplo que más que una situación de agresión, como por ejemplo el hecho de golpear a alguien, se lo somete a presión mediante el discurso. Esto es lo que hace la escuela, impone mediante la violencia simbólica lo que se enseña.
  
• Arbitrariedad Cultural:Toda acción social de imposición generada como resultado de la distinta relación de poder y capacidad jerárquica de selección de significados culturales de los distintos grupos sociales.
  
• Capital Cultural:Bourdieu desarrolló el concepto de capital cultural para analizar las diferencias en los resultados educativos que no eran explicados por las desigualdades económicas.
• Legitimidad o control simbólico:Define la cualidad de ser conforme a un mandato legal, a la justicia, a las leyes, a la razón o a cualquier otro mandato legal, a la justicia, a las leyes, a la razón o a cualquier otro mandato cierto.

Por conclusión: lo que demuestra la Teoría de la Reproducción de Pierre Bordieu y Jean-Claude Passeron es que las escuelas o instituciones educacionales se rigen solo por las verdades que tiene cada una al momento de educar, ese es el motivo por el cual existen los diferentes estatus de educción, (ej: municipales, subencionados, particulares), francamente aunque eso existe hoy en dia, no deveria serlo, ya que todas las personas deverian recibir una educacion equitativa, para que asi no existieran tantas desigualdes educacionales en los distintos estatus sociales.

Teoria del Funcionalismo Educativo

Para entrar a hablar de este tema, lo primero que debemos saber es que significa la palabra "Función".

De acuerdo al tema de funcionalismo educativo función es aquella que indica la condición de desarrollo, que se basa en el ejercicio de las funciones que cada institución tiene, es decir, es cada parte que se desempeña para el funcionamiento de un todo.

Por ejemplo el Funcionalismo Estructural:

Las sociedades si las tomamos como sistemas estas están formadas por partes interrelacionadas, o sea, como estructuras y funciones. Cada parte de la estructura tiene determinadas funciones. Las funciones son el aporte de cada una de las partes a la actividad social de la cual es parte.
Por lo tanto, el Funcionalismo Estructural se concentra en el estudio de las relaciones del sistema educativo con otros sistemas de la estructura social especialmente la economía, la estratificación y la cultura.

Teoría del Funcionalismo en Educación

Según Durkheim "la función colectiva de la educación es adaptar al niño al medio social, convertirlo en un individuo útil dentro de la sociedad".
De acuerdo al libro "Educación y Sociología" aquí se define a la educación como la influencia de las generaciones adultos sobre aquellos aún no preparados para la vida. La primera función de la educación no es el desarrollo de las habilidades y potencialidades de cada individuo, sino que consiste en el desarrollo de aquellas capacidades que precisa la sociedad.
La Educación debe prepara r a la gente para el medio particular al que están destinados

Por conclusión El funcionalismo Educativo es la preparación del ser humano en la función que va a cumplir dentro de la sociedad, sin cambiar la estructura de esta.

Teoria del Capital Humano

En primer lugar para poder entender bien de que se trata esta teoría debemos conocer algunos conceptos de antemano, que son:

Capital: cantidad de dinero o valor que produce interés o utilidad.

Humano: relativo al ser humano, sus capacidades y potencialidades que le son propias.

Capital Humano: es el aumento en la capacidad de la reproducción del trabajo alcanzada con mejoras en las capacidades de trabajadores. Estas capacidades realzadas se adquieren con el entrenamiento, la educación y la experiencia.

• 
  Schulz define esta teoría como importante para la productividad de las economías modernas, ya que, esta productividad se basa en la creación, difusión y utilización del saber, por lo tanto la vinculación entre educación y progreso económico es esencial ya que por ejemplo, puede verse desde la experiencia de los trabajadores en las economías modernas que carecen de suficiente educación y formación en el puesto de trabajo.


• 
  A pesar de que es una teoría bastante criticada en la antigüedad lo más importante que hay que destacar es que, el gasto o inversión en educación es esencial para asegurar condiciones de bienestar en la población, aunque eso no significa que habrá desarrollo humano. Por lo tanto la coordinación entre las oportunidades sociales como la educación y las ventajas económicas como el empleo remunerado y salarios justos, podrían ser las bases para que los individuos puedan corroborar la expansión de sus capacidades.


• 
  De una u otra forma podemos observar que la educación logra un desarrollo económico apreciable para un país, ya que ésta mejora las condiciones de la sociedad y ayuda a superar las condiciones de vida de las personas.


• 
  Al recibir educación el ser humano se beneficia ampliamente, ya que, el conocimiento enriquece su saber y lo potencia para desempeñar se de mejor forma.


• 
  Sin un mejoramiento económico de los pueblos, no es posible la calidad de vida a la que aspiramos para darle contenido real a la dignidad humana y a la realización del gran potencial de los seres humanos.

Por Conclusión: Hay que invertir en la educación para obtener un mayor conocimiento el cual nos lleve a un mejor bienestar humano y una mejor calidad de vida.

Vocabulario Devenir de Teorías Educativas

Dentro de este Texto se encontraban algunas palabras desconocidas o de dudosa definición, las cuales son las siguientes:

1.Consenso: es un acuerdo que se produce, por el consentimiento entre todos los miembros de un grupo, o varios grupos, para llegar a la comprensión de algo en específico.

2.Axiología: se refiere a la “Teoría de los Valores”, analiza los principios que permiten relacionar si algo es, o no es, valioso, considerando los fundamentos para tal juicio.

3.Volitivamente: es todo lo relacionado con la fuerza de voluntad de cada persona, para realizar o no, algo en particular.

4.Apriorísticos: es el método que se emplea sistemáticamente para el razonamiento, es decir, que procede a través de principios, y con rigidez en su tenor de vida o en sus escritos, opiniones, etc.

5.Interaccionismo: relacionado con la sociología influencia de la mente, el yo y la sociedad en las acciones e interacciones humanas, es decir, se plantea como como situacionista o sea centrada en la situación. Así de acuerdo al texto se interpreta la conducta como función de un proceso de interacción entre la persona y la situación en que esta se encuentra.

6.Intelectivas: facultad o virtud para entender algo.

7.Derivativa: dicho de una palabra que se origina de otra: Que implica o denota derivación.

8.Intrínseca:Es algo característico, esencial, íntimo, propio de la persona.

9.Bagaje: Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien. Nuestros conocimientos y creencias, dependen directamente de la educación; la educación nos entrega conocimientos, si estos fueran erróneos, nuestro conocimiento estaría errado.

10.Devenir: es un proceso mediante el cual, algo sucede, se hace o llega a ser. Es un proceso por el cual algo ocurre o transcurre.

Devenir de Teorías Educativas.

El propósito fundamental de la Educación.

Es un fenómeno fundamentalmente interno de la persona, es una respuesta a su necesidad intrínseca de su desarrollo y de evolución a su vocación de ser más. Debido ha:

El hombre es un ser creador, pensante e inteligente, capaz de razonar y de reflexionar, de actuar emocionalmente, volitivamente y espiritualmente.
El hombre tiene una esencia dinámica, no estamos estáticos.

Algunas Teorías de la Educación son:

Ÿ Teoría de la Educación como Disciplina Científica: su gran objetivo es el desarrollo del hombre como un ente que conoce, que desarrolla su pensamiento al nivel más alto de sus capacidades intelectuales, de inteligencia y de pensamiento.

Ÿ Teoría de Sistemas: se caracteriza por que su interés principal es el sistema o sea la forma objetiva y peculiar en que un país planifica y desarrolla la educación de sus ciudadanos en un momento determinado de su historia a fin de formar sujetos que adquieran la cultura necesaria para que el sistema siga funcionando adecuadamente.

Ÿ Teorías de la Calidad y Equidad: forman parte de las teorías sistemáticas y por tanto su primer objetivo es la calidad de su forma de operar, a la cual deben tributar todos los participantes del sistema educativo, incluso los alumnos. SE observa que los principios básicos de la gestiona de la calidad son la orientación al destinatario, el mejoramiento continuo, la gestión basada en el proceso y el liderazgo.

Ÿ Teoría de los Micro grupos: se basa en una corriente conocida como Interaccionismo Simbólico. Ya que no vasta constatar que la característica principal de los seres humanos es la reflexividad, sino que ésta hay que desarrollarla en forma activa a través del estudio y comprensión de los modelos del pensamiento. Se refiere a la orientación de la conducta social de los individuos que participan del acto educativo ya que considera que la sociedad es un producto de la interacción.

Ÿ Teoría del Capital Humano: la educación no solo proporciona beneficios y satisfacciones a los sujetos sino que incrementa su capacidad productiva. En otras palabras el nivel educativo incrementa la productividad. Esto permite entonces considerar a la educación como una inversión y no como un gasto.

Ÿ Debemos concluir que claramente las influencias ideológicas y teóricas, afectan el quehacer de la educación. La educación no es un proceso al azar sino que debe ser el propio hombre quien se capacite finalmente para desarrollar su destino.

¿Qué es Educación?

Introducción a temas fundamentales de la Educación
(Capitulo 2)

Hacia la Comprensión del concepto de Educación.

Esencialmente este texto se trata de saber a que se refiere el concepto de Educación, talvez la búsqueda a esta interrogante se convierta en una muy sorprendente experiencia ya que para los alumnos que entran a las diversas Pedagogías por primera vez, sea una situación compleja, dado que una de las características de la formación educativo formal no universitario está, lamentablemente, centrado en el proceso de adquirir conocimientos, los cuales deben ser repetitivos de la manera más completa posible en las pruebas, certámenes o evaluaciones.

Dicha situación, conspira al proceso de desarrollo de las verdaderas potencialidades que cada persona debe poseer, ya que, convierte a estas personas en seres poco flexibles y dependientes, que esperan siempre que el conocimiento, les sea entregado, y no buscarlo por si mismos.

Pero para ir entendiendo más de que se trata verdaderamente el concepto de educación, tenemos que conocer que en primer lugar es un concepto multidimensional.

La Educación como un concepto Multidimensional

Esto se refiere a que la educación se relaciona interactivamente con una multiplicidad de campos, tales como la filosofía, sociología, biología, política, economía, psicología, etc. De ahí su real complejidad, ya que depende del punto de vista que se considere predominante, porque en la sociedad se da libremente la coexistencia de diferentes ideas y puntos de vista.

Pero en primer lugar tomaremos el concepto de educación desde su mirada etimológica ya que es una manera más fácil de introducirse al tema.

Significado Etimológico del termino Educación

Educación proviene fonéticamente y etimológicamente del latín Educare, que significa conducir, guiar, orientar.
Semánticamente, tiene la connotación de sacar, ir hacia fuera, hacer salir, extraer, dar a luz.



Ambas dan lugar a dos interpretaciones educativas:

1. Es un acto fundamentalmente normativo y directivo, donde el alumno se encuentra a disposición del maestro o del sistema escolar, y su única alternativa es la de seguir las líneas que se han trazado previamente para su desarrollo.

Básicamente es un proceso de inculcación y asimilación cultural y moral con efectos en la conducta del estudiante.

2. Se basa esencialmente en el desarrollo de la persona, para que sus capacidades y potencialidades que se encuentran en estado latente puedan encontrar una salida o puedan actualizarse de tal manera que permitan un desarrollo pleno del individuo.

Esto nos conduce a que el hombre es el centro del quehacer educativo, ya que, desde el punto de vista de la antropología, que significa literalmente “la ciencia que estudia al hombre”, se centra en el concepto de hombre en su realidad como persona.

Una de las maneras menos complejas de tratar de entender el concepto de Educación es a través del estudio y conocimiento de sus características.

De ahí, José Luis Castillejo Brull elabora una definición, la cual es:

“La Educación, fundamentalmente, es en principio un proceso de inculcación, asimilación cultural, moral y conductual. Básicamente es el proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural de los adultos.
Es, por tanto, un proceso necesario y legitimo para la supervivencia humana, ya que el hombre se ve obligado a aprender las respuestas para vivir, lo que al mismo tiempo le hace ser de un modo u otro.
Es una realidad histórica (no natural) producida por el hombre y vinculada a su contexto sociocultural.”

La educación es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como unidad y no a dimensiones o sectores de ella. Es la persona total quien se educa y no sectores de ella, y desde ahí se proyecta a lo social.

Luego de todo esto se nos viene la interrogante ¿Qué es algo educativo?

Leer un libro, ir a un concierto o ir a jugar al aire libre, ¿Cuentan como una actividad educativa?, solamente, en la medida que estas acciones sean o formen parte de un plan o estrategia para el logro de ciertos objetivos esenciales en virtud de los cuales el termino Educación es definido.

Si estamos argumentando que la Educación tiene que ver fundamentalmente con el hombre, con su desarrollo y porvenir, tenemos que concluir entonces que una actividad es educativa, cuando en su realización potenciamos nuestra calidad de persona y de seres humanos.

Por conclusion

La Educacion es tanto fenomeno social e individual, es un concepto multidimensional.

La Educacion no puede considerarse otra cosa que un proceso tipicamente humano. El hombre en sus dimensiones de ser biologico, racional, emotivo y espiritual, esta integrado y se desenvuelve en un grupo humano. En tal condicion, el hombre se ubica en el centro del quehacer educativo.

Por lo tanto la Educacion esta encargada de:

• El proposito intrinseco de formacion de la persona.
• El proposito extrinsico de integrar a la persona a la sociedad.
• La comunicacion del conocimiento, que se logra por el aprendizaje en los colegios.
• La apertura de la mente hacia la interpretacion organizada de las realidades, naturales y sociales.
• El desarrollo de las emociones.
• La formacion moral.

La Educacion solo es el proceso que nos permite crecer y ser mejores personas dentro de la sociedad.